Заключить декларацию ОНЛАЙН
Заполнить форму

Автор статьи - Прыгункова Анна Валерьевна

  • Практический психолог
  • Психологическое сопровождение детей от 3 лет, подростков и взрослых
  • Профессиональный стаж — более 6 лет
  • Опыт диагностической, консультативной и коррекционной работы с личностной, эмоционально-волевой и познавательной сферами
  • Проведение диагностического обследования детей с задержкой психического развития, в том числе с речевыми нарушениями, поведенческими особенностями (РАС, СДВГ), а также работа с семьями, в которых есть дети с особыми образовательными потребностями
  • Диагностика уровня готовности детей к поступлению в школу, адаптации к учебному заведению и мотивации к обучению
  • Помощь в налаживании взаимодействия в детско-родительских и партнерских отношениях
     

«В своей практике использую научно обоснованные методы, КПТ-техники, арт-терапевтические подходы и другие методики, которые подбираются индивидуально».

Запишитесь на консультацию к Анне Валерьевне Пригунковой через контакт-центр.

Содержание статьи

⚠️ Просим обратить внимание, что информация, предоставленная в статье, базируется на научных данных, доказательных методов в психологии, проверенных практической деятельностью наших специалистов. Помните: каждый случай индивидуален. Если у вас есть сомнения или замечаете тревожные симптомы, рекомендуем обратиться за консультацией к специалисту.

Иногда родители замечают, что их ребенок развивается иначе, чем его сверстники: позже начинает говорить, не смотрит в глаза или избегает общения. В таких случаях врачи могут заподозрить аутизм или задержку психического развития (ЗПР).

Аутизм – это расстройство развития, влияющее на общение, поведение и способность взаимодействовать с другими.

ЗПР — это задержка психического развития ребенка, которая проявляется в речи, мышлении, эмоциональной сфере, поведении и т.д.

Аутизм и ЗПР связаны с различными особенностями развития ребенка, имеют разную природу, симптомы и подходы к помощи. Чтобы лучше понять потребности ребенка и выбрать правильный путь поддержки, важно знать, чем отличается аутизм от ЗПР.

Что такое аутизм?

Аутизм – это группа синдромов разного происхождения, характеризующихся «триадой нарушений», влияющих на коммуникацию, поведение, социализацию ребенка.

Основные симптомы аутизма: 

1.       Коммуникация:

  • Отсутствие речи или ее задержка

  •  Эхолалия (повторение услышанных слов, фраз)

  • Не использует жесты для общения

  • Дословное понимание сказанного (ребенок воспринимает слова буквально, как есть, без скрытого содержания, шуток или намеков)

  • Трудности с использованием местоимений

  • Предпочитает самостоятельную игру, не привлекая сверстников.

2. Поведенческие особенности:

  • Стереотипные движения (размахивание руками, прыжки на месте, кружащее)

  • Повторяющиеся привычки и сложности с принятием изменений

  • Выстраивает предметы в вертикальные или горизонтальные ряды

  • Ограниченная или повторяющаяся игра

  • Возможные проблемы с питанием: однообразная пища, отказ от еды

  • Чрезмерная чувствительность или нечувствительность к звукам, свету, прикосновениям

  • Необычно использует предметы, крутит их, рассматривает под определенным углом, обнюхивает, простукивает их.

3.       Социализация:

  • Отсутствие или минимальный зрительный контакт

  • Избегание общения с другими людьми

  • Отсутствие эмоциональной привязанности

  • Трудность в понимании намерений и чувств, эмоций других людей.

Что такое ЗПР?

Задержка психического развития (ЗПР) — временное замедление развития познавательных, речевых, эмоционально-волевых, социальных навыков у ребенка, несоответствие уровня их развития возрастным нормам. При своевременной коррекционной помощи дети могут достичь возрастной нормы развития психических процессов или приблизиться к ней существенно.

Основные симптомы ЗПР:

1.     Эмоционально-волевые нарушения:

  • Незрелость поведения (когда ребенок действует не по возрасту: эмоционально неустойчивый, легко обижается, не контролирует импульсы, не понимает социальных норм и часто ведет себя как значительно младше по возрасту)

  • Эмоциональная нестабильность

  • Трудности в сосредоточении

  • Быстрая утомляемость


2.     Познавательная деятельность:

  • Отставание в развитии мышления, внимания, памяти, восприятия

  • Неумение контролировать себя в процессе выполнения задачи (ребенок легко отвлекается, действует импульсивно, не доводит дело до конца, нарушает инструкции или бросает задачу, не завершив)

  • Сложность в разработке новой информации.


3.     Речевые особенности:

  • Задержка речевого развития

  • Бедный словарный запас

  • Простые фразы

  • Плохое понимание сложных высказываний.


4.     Игра и социализация:

  • Простая и однообразная игра

  • Отсутствие сложных сюжетных игр

  • Предпочитает игровую деятельность, а не учебную.

Разница между аутизмом и ЗПР

Аутизм и ЗПР сопровождаются задержкой развития, но между ними есть отличия:

🔸 Социальное взаимодействие:

При аутизме: ребенок избегает контактов; не реагирует на свое имя.

При ЗПР: ребенок стремится к взаимодействию, но испытывает трудности при установлении контактов.


🔸 Коммуникация:

При аутизме: отсутствует речевой контакт, повторение услышанных слов, фраз.

При ЗПР: задержка речевого развития.


🔸 Интеллектуальное развитие:

При аутизме: может варьироваться от нормы до интеллектуальных нарушений.

При ЗПР: отстает от возрастной нормы, но может выровняться.


🔸 Поведенческие особенности:

При аутизме: стереотипность, ритуалы, сенсорные нарушения.

При ЗПР: эмоциональная нестабильность, незрелость, импульсивность.

Почему иногда аутизм и ЗПР путают?

Сходство симптомов
Оба состояния включают речевые, когнитивные и поведенческие нарушения.

Начало проявлений.
И аутизм, и ЗПР становятся заметны в раннем детстве.

Возможность соединения.
У детей, может быть, задержка психического развития с аутистическими проявлениями.

Профилактика и коррекция аутизма

❗️ВАЖНО ЗНАТЬ: Аутизм не является болезнью, которую можно вылечить – это особенность развития. Однако существуют эффективные методы, помогающие улучшить качество жизни ребенка, развивать его коммуникативные, социальные и поведенческие навыки.
 

Примерный анализ поведения (АВА-терапия) – положительное подкрепление «правильной» поведенческой реакции.

Логопедические занятия — направлены на развитие речи, понимание речевых конструкций, обучение функциональному общению.

Сенсорная интеграция – специальные упражнения помогают ребенку лучше воспринимать и обрабатывать сенсорную информацию (прикосновения, звуки, свет).

Коррекция поведения и эмоциональной сферы – психологическая поддержка способствует развитию саморегуляции, снижению тревожности, формированию положительных моделей поведения.

Медикаментозная поддержка — применяется при сопутствующих тревожных расстройствах или агрессивном поведении.

Поддержка семьи — обучение родителей техникам взаимодействия с ребенком значительно повышает эффективность всех коррекционных мер.

Профилактика: здоровый образ жизни во время беременности, адекватное питание и прием витаминов, регулярные медицинские осмотры во время беременности, минимизация влияния токсичных веществ, раннее вмешательство при выявлении отклонений в развитии.

Профилактика и коррекция ЗПР

❗️ВАЖНО ЗНАТЬ: Дети с задержкой психического развития нуждаются в комплексном подходе, учитывающем их индивидуальные особенности. Благодаря правильно подобранной поддержке дети могут постепенно достигать возрастных норм развития.


Развитие когнитивных навыков - учебные задания, игры на развитие логики, внимания, пространственного мышления способствуют активизации умственной деятельности.

Коррекция эмоционально-волевой сферы — занятия, упражнения, игры, направленные на развитие самоконтроля, выдержки, способности управлять эмоциями и действовать в соответствии с правилами.

Социализация – участие в общих играх, групповых занятиях, бытовых ситуациях развивает навыки общения и адаптации в коллективе.

Физическая активность — упражнения на координацию, подвижные игры, лечебная физкультура оказывают положительное влияние на общее развитие.

При необходимости медикаментозная поддержка.

Ранняя диагностика, регулярная работа специалистов и активное участие родителей – ключевые условия для успешного преодоления ЗПР.

Профилактика: благоприятные условия во время беременности, родов, пристальное внимание к развитию малыша с первых дней его жизни, своевременная обращение к специалистам за первыми признаками проблем.

☎️ Запишитесь на консультацию к психологу Прыгунковой Анне Валерьевне

по телефонам:

+38 (073) 558-44-66

+38 (095) 558-44-66

+38 (096) 558-44-66

Вопрос-ответ

  1. Кто может поставить медицинский диагноз ребенку?  

    Диагноз ЗПР может поставить специалист – психоневролог. Диагноз аутизма ставит исключительно психиатр.


     

  2. Сможет ли ребенок с аутизмом жить полноценной жизнью?

    Да, с поддержкой специалистов и семьи многие дети с аутизмом учатся, заводят друзей, развивают свои интересы, во взрослом возрасте могут работать.


     

  3. Может ли ребенок с ЗПР догнать сверстников в развитии?

    Да, во многих случаях это возможно. Если задержка не связана с тяжелыми поражениями нервной системы, у ребенка есть хорошие шансы на успешное развитие. Систематические занятия, индивидуальная программа и привлечение семьи – ключ к положительным изменениям. Без поддержки симптомы могут усилиться в школе.


     

  4. При помощи каких техник можно взаимодействовать с невербальным ребенком (который не использует голос для общения) с аутизмом?                     

    Чтобы установить контакт с невербальным ребенком с аутизмом, используются методы альтернативной дополнительной коммуникации. Самые распространенные из них:

✔️ ПЭКС (система обмена изображениями) – ребенок общается с помощью карт с рисунками.

✔️ Коммуникаторы и планшеты – специальные программы, озвучивающие выбранные ребенком слова или символы.

✔️ Жесты и мимика – простые движения, заменяющие слова и облегчающие взаимопонимание.

✔️ Визуальные подсказки – расписания, схемы действий, пиктограммы, помогающие ребенку ориентироваться в событиях и действиях.

✔️ Методика TEACCH – подход, основанный на структурированном обучении, понятной среде и поддержке визуализацией.

Также следует говорить просто, показывать действие, использовать повторение и внимательно наблюдать за реакцией ребенка. Контакт часто начинается с игры, совместной деятельности и принятия интересов ребенка без давления.

Понимание разницы между аутизмом и ЗПР поможет родителям и специалистам найти правильный подход к развитию ребенка. Если есть подозрения на нарушения, обратитесь к специалистам для подробного обследования и подбора соответствующей коррекционной программы.