Укласти декларацію ОНЛАЙН
Заповнити форму

Автор статті - Пригункова Анна Валеріївна

  • Практичний психолог

  • Психологічний супровід дітей від 3 років, підлітків та дорослих

  • Професійний стаж більше 6 років

  • Досвід діагностичної, консультативної та корекційної роботи з особистісною, емоційно-вольовою та пізнавальною сферами

  • Проведення діагностичного обстеження дітей з затримкою психічного розвитку, зокрема, із затримкою мовлення, поведінкових особливостей (РАС, РДУГ)  та робота з родинами, в яких є діти з особливими освітніми потребами

  • Діагностика рівня готовності дітей до вступу в школу, адаптації до навчального закладу та мотивації до навчання

  • Допомога в налагодженні взаємодії в дитячо-батьківських і партнерських стосунках
     

«У своїй практиці застосовую науково обґрунтовані методи, кпт-техніки, арт-терапевтичні техніки та інші методики, які підбираються індивідуально».

Запишіться на консультацію до Анни Валеріївни Пригункової через контакт-центр

Зміст статті

⚠️ Просимо звернути увагу, що інформація надана у статті базується на наукових даних, доказових методів у психології, перевірених практичною діяльністю наших фахівців. Пам’ятайте: кожен випадок індивідуальний. Якщо у вас є сумніви або ви помічаєте тривожні симптоми, рекомендуємо звернутися за консультацією до фахівця.

Іноді батьки помічають, що їхня дитина розвивається інакше, ніж її однолітки: пізніше починає говорити, не дивиться в очі або уникає спілкування. У таких випадках лікарі можуть запідозрити аутизм або затримку психічного розвитку (ЗПР).

Аутизм — це розлад розвитку, що впливає на спілкування, поведінку та здатність взаємодіяти з іншими.

ЗПР — це затримка психічного розвитку дитини, яка проявляється в мовленні, мисленні, емоційній сфері, поведінці, тощо.

Аутизм та ЗПР пов’язані з різними особливостями в розвитку дитини, мають різну природу, симптоми та підходи до допомоги. Щоб краще зрозуміти потреби дитини та вибрати правильний шлях підтримки, важливо знати, чим відрізняється аутизм від ЗПР.

Що таке аутизм?

Аутизм – це група синдромів різного походження, що характеризуються «тріадою порушень», які впливають на комунікацію, поведінку, соціалізацію дитини.

Основні симптоми аутизму:

1.     Комунікація:

  •  Відсутність мовлення або його затримка

  • Ехолалія (повторення почутих слів, фраз)

  • Не використовує жести для спілкування

  • Дослівне розуміння сказаного (дитина сприймає слова буквально, як є, без прихованого змісту, жартів чи натяків)

  • Труднощі з використанням займенників

  • Віддає перевагу самостійній грі, не залучаючи однолітків

2.     Поведінкові особливості:

  • Стереотипні рухи (розмахування руками, стрибки на місці, кружляє)

  • Повторювані звички та складнощі з прийняттям змін

  • Вибудовує предмети в вертикальні або горизонтальні ряди

  • Обмежена або повторювана гра

  • Можливі проблеми з харчуванням: одноманітна їжа, відмова від їжі

  • Надмірна чутливість або нечутливість до звуків, світла, дотиків

  • Незвично використовує предмети, крутить їх, розглядає під певним кутом, обнюхує, простукує їх.

3.     Соціалізація:

  • Відсутність або мінімальний зоровий контакт

  • Уникнення спілкування з іншими людьми

  • Відсутність емоційної прив'язаності

  • Важкість у розумінні намірів і почуттів, емоцій інших людей.

Що таке ЗПР?

Затримка психічного розвитку (ЗПР) — це тимчасове уповільнення розвитку пізнавальних, мовленнєвих, емоційно-вольових, соціальних навичок у дитини, невідповідність рівня їх розвитку віковим нормам. При своєчасній корекційній допомозі діти можуть досягти вікової норми розвитку психічних процесів або суттєво наблизитися до неї.

Основні симптоми ЗПР:

1.     Емоційно-вольові порушення:

  • Незрілість поведінки (коли дитина діє не за віком: емоційно нестійка, легко ображається, не контролює імпульси, не розуміє соціальних норм та часто поводиться як значно молодша по віку)

  • Емоційна нестабільність

  • Труднощі у зосередженні

  • Швидка втомлюваність

2.     Пізнавальна діяльність:

  • Відставання у розвитку мислення, уваги, пам’яті, сприймання

  • Невміння контролювати себе в процесі виконання завдання (дитина легко відволікається, діє імпульсивно, не доводить справу до кінця, порушує інструкції або кидає завдання, не завершивши)

  • Складність у створенні нової інформації

3.     Мовні особливості:

  • Затримка мовленнєвого розвитку

  • Бідний словниковий запас

  • Прості фрази

  • Погане розуміння складних висловлювань.

4.     Гра та соціалізація:

  • Проста та одноманітна гра

  • Відсутність складних сюжетних ігор

  • Віддає перевагу ігровій діяльності, а не навчальній.

Різниця між аутизмом та ЗПР

Аутизм та ЗПР супроводжуються затримкою розвитку, але між ними є відмінності:

🔸 Соціальна взаємодія:

При аутизмі: дитина уникає контактів; не реагує на своє ім’я.

При ЗПР: дитина прагне взаємодії, але має труднощі  при встановленні контактів.
 

🔸 Комунікація:

При аутизмі: відсутній мовленнєвий контакт, повторення почутих слів, фраз.

При ЗПР: затримка мовленнєвого розвитку.
 

🔸Інтелектуальний розвиток:

При аутизмі: може варіюватися від норми до інтелектуальних порушень.

При ЗПР: відстає від вікової норми, але може вирівнятися.
 

🔸Поведінкові особливості:

При аутизмі: стереотипність, ритуали, сенсорні порушення.

При ЗПР: емоційна нестабільність, незрілість, імпульсивність.

Чому іноді аутизм та ЗПР плутають?

Схожість симптомів
Обидва стани включають мовленнєві, когнітивні та поведінкові порушення.

Початок проявів
І аутизм, і ЗПР стають помітними у ранньому дитинстві.

Можливість поєднання
У дітей може бути затримка психічного розвитку з аутистичними проявами.

Профілактика та корекція аутизму

❗️ВАЖЛИВО ЗНАТИ: Аутизм не є хворобою, яку можна вилікувати — це особливість розвитку. Проте існують ефективні методи, які допомагають покращити якість життя дитини, розвивати її комунікативні, соціальні та поведінкові навички.


Прикладний аналіз поведінки (АВА-терапія) — позитивне підкріплення «правильної» поведінкової реакції.

Логопедичні заняття — спрямовані на розвиток мовлення, розуміння мовленнєвих конструкцій, навчання функціонального спілкування.

✅ Сенсорна інтеграція — спеціальні вправи допомагають дитині краще сприймати та обробляти сенсорну інформацію (дотики, звуки, світло).

Корекція поведінки та емоційної сфери — психологічна підтримка сприяє розвитку саморегуляції, зниженню тривожності, формуванню позитивних моделей поведінки.

Медикаментозна підтримка — застосовується у разі супутніх тривожних розладів або агресивної поведінки.

Підтримка з боку родини — навчання батьків технікам взаємодії з дитиною значно підвищує ефективність усіх корекційних заходів.

Профілактика: здоровий спосіб життя під час вагітності, адекватне харчування та прийом вітамінів, регулярні медичні огляди під час вагітності, мінімізація впливу токсичних речовин, раннє втручання при виявленні відхилень у розвитку.

Профілактика та корекція ЗПР

❗️ВАЖЛИВО ЗНАТИ:  Діти з затримкою психічного розвитку (ЗПР) потребують комплексного підходу, який враховує їхні індивідуальні особливості. Завдяки правильно підібраній підтримці, діти можуть поступово досягати вікових норм розвитку.

Розвиток когнітивних навичок — навчальні завдання, ігри на розвиток логіки, уваги, просторового мислення сприяють активізації розумової діяльності.

✅  Корекція емоційно-вольової сфери — заняття, вправи, ігри спрямовані на розвиток самоконтролю, витримки, здатності керувати емоціями та діяти відповідно до правил.

Соціалізація — участь у спільних іграх, групових заняттях, побутових ситуаціях розвиває навички спілкування та адаптації в колективі;

Фізична активність — вправи на координацію, рухливі ігри, лікувальна фізкультура позитивно впливають на загальний розвиток;

За потреби медикаментозна підтримка.

Рання діагностика, регулярна робота фахівців і активна участь батьків — ключові умови для успішного подолання ЗПР.

Профілактика: сприятливі умови під час вагітності, пологів, пильна увага до розвитку малюка з перших днів його життя, своєчасне звернення до фахівців за перших ознак проблем.

☎️ Запишіться на консультацію до психолога Анни Валеріївни Пригункової
за телефонами:

+38 (073) 558-44-66

+38 (095) 558-44-66

+38 (096) 558-44-66

Запитання-відповідь

  1. Хто може поставити медичний діагноз дитині?

    Діагноз ЗПР може поставити фахівець – психоневролог. Діагноз аутизм ставить виключно психіатр.


     

  2. Чи зможе дитина з аутизмом жити повноцінним життям? 

    Так, з підтримкою фахівців і родини багато дітей з аутизмом навчаються, заводять друзів, розвивають свої інтереси, у дорослому віці можуть працювати. Успіх залежить від рівня порушень і якості корекційної роботи. 


     

  3. Чи може дитина з ЗПР наздогнати однолітків у розвитку?  

    Так, у багатьох випадках це можливо. Якщо затримка не пов’язана з тяжкими ураженнями нервової системи, дитина має добрі шанси на успішний розвиток. Систематичні заняття, індивідуальна програма та залучення родини — ключ до позитивних змін. Без підтримки симптоми можуть посилитися у школі. 


     

  4. За допомогою яких технік можна взаємодіяти з невербальною дитиною (яка не використовує голос для спілкування) з аутизмом?

    Щоб встановити контакт з невербальною дитиною з аутизмом, використовують методи альтернативної додаткової комунікації. Найпоширеніші з них:

✔️ ПЕКС (система обміну зображеннями) — дитина спілкується за допомогою карток із малюнками.

✔️ Комунікатори та планшети — спеціальні програми, які озвучують вибрані дитиною слова або символи.

✔️ Жести та міміка — прості рухи, що замінюють слова і полегшують взаєморозуміння.

✔️ Візуальні підказки — розклади, схеми дій, піктограми, які допомагають дитині орієнтуватися в подіях і діях.

✔️ Методика TEACCH — підхід, що базується на структурованому навчанні, зрозумілому середовищі та підтримці візуалізацією.

Також варто говорити просто, показувати дію, використовувати повторення та уважно спостерігати за реакцією дитини. Контакт часто починається з гри, спільної діяльності та прийняття інтересів дитини без тиску.

Розуміння різниці між аутизмом і ЗПР допоможе батькам та спеціалістам знайти правильний підхід до розвитку дитини. Якщо є підозри на порушення, зверніться до спеціалістів для детального обстеження та підбору відповідної корекційної програми.