РДУГ — нейророзвиткова особливість
РДУГ у дітей пов’язаний з особливостями розвитку самоконтролю, планування, уваги та емоційної регуляції. Тому дитині з РДУГ потрібна не жорсткість, а зрозуміла структура, спокійний дорослий і послідовна підтримка.
Автор статті - Пригункова Анна Валеріївна
Практичний психолог
Психологічний супровід дітей від 3 років, підлітків та дорослих
Професійний стаж більше 6 років
Досвід діагностичної, консультативної та корекційної роботи з особистісною, емоційно-вольовою та пізнавальною сферами
Проведення діагностичного обстеження дітей з затримкою психічного розвитку, зокрема, із затримкою мовлення, поведінкових особливостей (РАС, РДУГ) та робота з родинами, в яких є діти з особливими освітніми потребами
Діагностика рівня готовності дітей до вступу в школу, адаптації до навчального закладу та мотивації до навчання
Допомога в налагодженні взаємодії в дитячо-батьківських і партнерських стосунках
«У своїй практиці застосовую науково обґрунтовані методи, кпт-техніки, арт-терапевтичні техніки та інші методики, які підбираються індивідуально».
Запишіться на консультацію до Анни Валеріївни Пригункової через контакт-центр
Розлад дефіциту уваги з гіперактивністю у дітей — це не погане виховання і не «складний характер», а нейророзвитковий стан зі стійкими проявами неуважності, гіперактивності та імпульсивності. РДУГ у дітей важливо оцінювати за поведінкою вдома, у школі, у грі та в спілкуванні, тому що окремий епізод неслухняності не підтверджує діагноз і не показує повної картини.
РДУГ у дітей пов’язаний з особливостями розвитку самоконтролю, планування, уваги та емоційної регуляції. Тому дитині з РДУГ потрібна не жорсткість, а зрозуміла структура, спокійний дорослий і послідовна підтримка.
РДУГ у дітей оцінюють за стійкими проявами в кількох сферах життя, а не за одним складним днем. Для первинного спостереження корисно фіксувати ситуації, час, тригери та реакцію дитини хоча б протягом 2–3 тижнів.
РДУГ у дітей легше коригувати через короткі інструкції, візуальний розклад, рух, похвалу за конкретні дії та співпрацю батьків зі школою. Покарання і постійна критика часто посилюють тривогу, протест і відчуття неуспішності.
РДУГ у дітей — це хронічний нейророзвитковий стан, за якого дитині важко утримувати увагу, контролювати імпульси та регулювати рухову активність. РДУГ у дітей зазвичай проявляється не в одній ситуації, а в різних умовах: удома, у школі, на заняттях, у грі та в спілкуванні з однолітками.
РДУГ у дітей не означає відсутність здібностей або мотивації. Міжнародні дослідження оцінюють поширеність РДУГ серед дітей приблизно у 5–7%, тому ключовий висновок для батьків — не списувати стійкі труднощі на «лінь» або «невихованість», а вчасно обговорити поведінку дитини зі спеціалістом.
РДУГ у дітей найчастіше помітний через неуважність, надмірну рухливість та імпульсивні реакції. Дитині з РДУГ може бути важко дослухати інструкцію, завершити розпочату справу, дочекатися черги, спокійно сидіти на уроці або переключитися з гри на сон.
РДУГ у дітей також може проявлятися менш очевидно: емоційною вразливістю, швидкими спалахами роздратування, труднощами з відчуттям часу, тривожністю та зниженою самооцінкою. Практичний висновок — батькам важливо дивитися не лише на активність дитини, а й на внутрішнє напруження, частоту зауважень і реакцію дитини на невдачі.
Дитина з РДУГ не може «просто заспокоїтися» на вимогу, тому що РДУГ у дітей пов’язаний з особливостями роботи систем самоконтролю, планування та керування емоціями. Коли дорослий вимагає миттєвої зібраності, дитина може хотіти виконати прохання, але не встигати зупинити імпульс.
РДУГ у дітей краще сприймати як труднощі регуляції, а не як свідомий опір. Робочий підхід для дому — одна коротка інструкція за раз, спокійний тон, передбачувана послідовність дій і пауза перед реакцією: «зупинись — подумай — дій».
Дитині з РДУГ удома допомагає стабільна рутина, тому що РДУГ у дітей часто порушує відчуття часу та послідовності дій. Візуальний розклад, таймери, чек-листи ранкових і вечірніх справ, прибрані подразники та короткі нагадування зменшують хаос і підвищують імовірність виконання завдань.
РДУГ у дітей потребує не загальних фраз, а конкретних правил і підкріплення. Замість «поводься нормально» ефективніше сказати «поклади книгу на полицю», а після виконання відзначити дію: «мені сподобалося, як ти спокійно дочекався черги».
РДУГ у дітей у школі часто проявляється труднощами з правилами, увагою на уроці, послідовністю інструкцій і взаємодією з однолітками. Учителю важливо розуміти, що дитина з РДУГ може знати матеріал, але не завжди здатна показати результат у звичному темпі та форматі.
РДУГ у дітей у навчальному процесі потребує простих адаптацій: місце ближче до вчителя і далі від вікон, покрокові інструкції, візуальні підказки, таймери, короткі рухові паузи та позитивний зворотний зв’язок. Головний висновок — батьки й учителі мають обмінюватися спостереженнями та підтримувати однакові правила вдома і в школі.
При підозрі на РДУГ у дітей варто звернутися до дитячого психолога, психотерапевта, невролога або психіатра, якщо труднощі з увагою, поведінкою, імпульсивністю чи саморегуляцією повторюються і заважають навчанню, спілкуванню або сімейному життю. РДУГ у дітей не можна підтверджувати тільки за онлайн-тестом або одиничним описом поведінки.
РДУГ у дітей потребує комплексної оцінки: спостережень батьків, зворотного зв’язку від учителя, аналізу емоційного стану, навчальних труднощів і сімейної ситуації. Практичний висновок — що раніше сім’я отримує зрозумілий план підтримки, то легше дитині розвивати саморегуляцію, самооцінку та сильні сторони.
Для оцінки поведінки дитини та підбору підтримки зверніться до спеціаліста «Амбулаторії сімейного лікаря».
Розлад дефіциту уваги з гіперактивністю – РДУГ (СДУГ або ADHD) – є хронічним неврологічним станом, що характеризується стійкими симптомами неуважності, гіперактивності та імпульсивності, які спостерігаються в кількох сферах життя (у школі, вдома, у грі) і починаються до 12 років. (Згідно з DSM-5)
За результатами міжнародних досліджень, середня поширеність РДУГ серед дітей становить близько 5-7 % (Faraone et al., 2021; Sayal et al., 2018). В Україні офіційна статистика поки відсутня, однак експерти припускають, що показники не відрізняються від світових.
Тема важлива, бо батьки, вихователі й учителі часто не розуміють природу імпульсивної, непосидючої поведінки дитини: сприймають дитину як «ледачу», «невиховану» або «з характером».
❗️ВАЖЛИВО ЗНАТИ: Насправді, діти з РДУГ мають високий потенціал, але потребують іншого підходу – більше структури розпорядку дня, прийняття і підтримки.
Батьки зазвичай знають про неуважність та надмірну рухливість своєї дитини, але в тіні залишаються інші особливості: емоційна вразливість, труднощі з часом, низька самооцінка. Про них і поговоримо далі.
У дітей з РДУГ проявляється підвищена чутливість і нестійкість психоемоційного стану, що проявляється через інтенсивніші внутрішні переживання. Через особливості нейрологічного розвитку емоційні реакції виникають імпульсивно, різко та часто охоплюють дитину повністю, створюючи відчуття внутрішнього напруження.
Одним із найпоширеніших проявів є фрустрація – психологічний стан сильного роздратування та напруження, який виникає, коли бажання або потреби не можуть бути задоволені. Внутрішнє відчуття розчарування швидко наростає, переходячи у гнів або смуток. Такі реакції не є проявом примхливості — це наслідок того, що системи емоційної регуляції дозрівають повільніше.
Також характерними є епізоди емоційної імпульсивності: почуття «вибухають» без попередження, оскільки дитині складно зупинити внутрішній імпульс на рівні переживання. Це створює враження швидких перепадів настрою.
Багато дітей із РДУГ відчувають тривогу та постійне внутрішнє «бурління». Відчуття дитини, що вона може не відповідати очікуванням дорослих, може не впоратися з будь-яким завданням – підсилює її внутрішню напругу.
Тривалі труднощі у навчанні, у взаємодії з іншими людьми можуть формувати занижену самооцінку. Через часті зауваження чи невдачі дитина починає сприймати власні труднощі як особисту «недостатність», хоча насправді це особливість її психоемоційного розвитку.
Діти з РДУГ потребують розуміння, делікатної підтримки та стабільного середовища, яке допоможе дитині навчитися регулювати свій внутрішній стан та відчувати власну спроможність.
У дітей із РДУГ повільніше дозрівають лобні долі кори головного мозку – зона, яка відповідає за планування, самоконтроль, оцінку наслідків та управління емоціями. Через це дитині складно утримувати увагу, завершувати розпочате, регулювати свою поведінку, навіть якщо вона цього дуже хоче. Це не впертість, а особливість розвитку й функціонування головного мозку.
Дитина з РДУГ важко сприймає критику, догани і покарання. Вона починає протестувати, поводитися ще гірше. На агресію відповідає агресією. Тому батькам краще не використовувати прямі заборони і накази.
Наприклад:
❌ Не можна: «Ні, я сказав/ла більше ніяких ігор! Швидко прибирати іграшки - і в ліжко!».
✅ Необхідно: «Ми зараз приберемо іграшки і підемо спати».
Поради для батьків
✅ Стабілізуйте власний стан.
Спокійний дорослий – найкращий ресурс для дитини.
✅ Формулюйте короткі, конкретні інструкції.
Замість довгих пояснень - одна чітка дія: «Одягни, будь ласка, куртку», «Будь ласка, поклади книжку на полицю».
✅ Давайте одну задачу за раз.
Це знижує когнітивне навантаження, допомагає дитині краще зосередитися і підвищує ймовірність виконання завдання.
✅ Допомагайте дитині в розпізнані емоцій.
Називайте емоції дитини: «Я бачу, що ти розсердився» – це навчає розпізнавати почуття.
✅ Визнавайте та приймайте почуття дитини.
Навіть якщо поведінка дитини неприйнятна – її почуття реальні. Покажіть, що розумієте її, наприклад: «Я розумію, що ти справді засмутився. Часом люди можуть так почуватися».
✅ Хваліть за конкретні дії.
«Мені сподобалось, як ти спокійно дочекався черги».
✅ Використовуйте принцип «один крок за раз»
Великі завдання розбивайте на малі етапи.
Допомога дитині
✅ Навчайте саморегуляції.
Вправа «СТОП»: Зупинись - Подумай - Дій. Дихання, наприклад, «3 вдихи -3 видихи», щоб знизити напруження.
✅ Організуйте простір.
Використовуйте візуалізовані правила, кольорові мітки, списки справ.
✅ Залучайте рух.
Активні ігри, спорт, прогулянки допомагають розрядити надлишок енергії.
Дітям із РДУГ важко планувати день, бо їм складно відчувати час і утримувати послідовність дій.
Розпорядок дня створює передбачуваність і дає відчуття безпеки.
Підказки в організації дня дитини:
створіть візуальний розклад із піктограм
використовуйте таймери або нагадування
прибирайте подразники під час виконання завдань (телефон, телевізор)
нагадуйте коротко і доброзичливо
підкріплюйте позитив — навіть маленькі успіхи важливі.
Типові труднощі
Дитині з РДУГ може бути складно:
🔺 дотримуватись правил і послідовності інструкцій
🔺 залишатися уважною на уроці
🔺 взаємодіяти з однолітками
🔺 отримувати оцінки, що відповідають її здібностям.
Якщо вчитель не розуміє
Часто педагог може сприймати таку поведінку як «ледарство» чи «нахабство», що призводить до непорозуміння та посилює стрес у дитини. Щоб уникнути цього, вчителю корисно мати базові знання про природу та нейрофізіологічні причини гіперактивності, а також розуміти, як саме проявляються особливості поведінки при РДУГ. Це допомагає мати більш реалістичні очікування та вибудувати підтримуючу взаємодію з учнем.
Важливо також створювати в класі атмосферу невимушеності та психологічної безпеки, де дитина може проявлятися відповідно до своїх можливостей і не боятися помилок чи зауважень.
Поведінкові стратегії вчителя на уроці, які можуть допомогти:
Місце за партою для учня з РДУГ краще обрати подалі від вікон та дверей. Добре, якщо це місце буде ближче до вчителя.
Використовуйте фізкультхвилинки під час уроку.
Створюйте індивідуальний план для учня з РДУГ.
Використовуйте наочні матеріали, чіткі покрокові інструкції, таймери та сигнали.
Знайдіть сильні сторони такого учня та частіше їх відмічайте.
Частіше викликайте до дошки або давайте незначні завдання, наприклад, допомогти зібрати щоденники.
Надавайте позитивну емоційну підтримку.
Партнерство «батьки + вчителі»
Ключ до успіху – це співпраця. Батькам варто передати вчителеві письмову інформацію про ті навчальні труднощі, з якими стикається їхня дитина з РДУГ. Це допоможе педагогу краще зрозуміти потреби учня та врахувати їх у навчальному процесі. Батьки і педагоги можуть разом планувати завдання, обмінюватися спостереженнями, підтримувати однакові правила. Таке обговорення буде корисним для домашнього та шкільного навчання дитини.
|
Міф |
Реальність |
|
«Це просто невихованість» |
РДУГ - це нейропсихологічний розлад, пов’язаний з особливостями розвитку мозку. |
|
«Пройде з віком» |
Симптоми можуть змінюватися, але базові особливості зберігаються в дорослому житті. |
|
«Треба більше строгості» |
Послідовність і правила важливі, але суворість, нетерпіння дорослого лише погіршує стан дитини й підсилює тривогу. |
Пошук і володіння інформацією: важливе завдання батьків – володіти достовірною інформацію про РДУГ. Це допоможе знайти ефективні підходи до виховання й підтримки дитини, краще зрозуміти її поведінку та потреби.
Звернення до фахівця: якщо ви помічаєте в поведінці своєї дитини ознаки РДУГ, зверніться до дитячого психолога, психотерапевта, невролога або психіатра. Лише спеціаліст може надати достовірну інформацію про те, що відбувається з дитиною.
Спілкуватися як з партнером: батькам потрібно вчитися будувати стосунки з дитиною на взаєморозумінні. Намагатися емоційно підтримувати дитину у всіх спробах конструктивної, позитивної поведінки.
Вчити емоційній грамотності: допомогти дитині розуміти й називати власні емоції. Це можна робити через ігри, читання історій, спільний перегляд мультфільмів, з подальшим обговоренням.
Розвивати таланти та позитивні сторони дитини. Ваші діти можуть бути винахідливими, творчими, мати великий запас енергії та цікавість до світу. Намагайтеся розвивати позитивні якості та враховуйте на вподобання й хобі вашої дитини.
Співпрацювати з вчителями вашої дитини. Переконайтеся, що вчителі знайомі із сучасними методами допомоги дітям із РДУГ або готові дізнатися більше інформації про РДУГ. Так вам буде легше налагодити з ними комунікацію та співпрацю.
Піклуватися про себе. Батькам важливо дбати про своє здоров’я та дозволяти собі відпочинок. Не відмовлятися від своїх мрій та планів. Не замикайтеся від стосунків із іншими членами родини, друзів. Пам’ятайте, що належна підтримка та виховання дитини залежать і від вашого емоційного й фізичного стану.
Чи потрібні медикаменти при РДУГ?
У деяких випадках лікар може призначити медикаменти. Медикаментозна терапія поєднується з психологічною допомогою та педагогічною підтримкою.
Яке майбутнє очікує мою дитину з РДУГ?
Діти з РДУГ, як і взагалі діти, можуть досягати різних життєвих цілей - як особистих, так і професійних. Важливою умовою є - підтримка, розуміння, прийняття та якісний супровід дітей дорослими. Люди з РДУГ часто мають високу креативність, швидке мислення, гнучкість, енергійність, здатність до гіперфокусу, що, в свою чергу, дає можливість реалізовувати свій власний потенціал на повну.
Чи всім дітям з РДУГ потрібна інклюзивна освіта?
Ні. Потреба в інклюзивній освіті визначається індивідуально. Частина дітей з РДУГ успішно навчається у звичайних класах за умови адаптації до навчального процесу, підтримки вчителів і співпраці з батьками. Інклюзивна форма освіти рекомендована тоді, коли труднощі з увагою, поведінкою або саморегуляцією суттєво впливають на навчання та соціальну взаємодію дитини.
Чи піддається РДУГ лікуванню?
Так. РДУГ піддається корекції і, при комплексному підході, симптоми можуть значно зменшуватися, а якість життя - покращуватися. Лікування не «усуває» РДУГ повністю, але дозволяє дитині краще керувати увагою, емоціями та поведінкою.
Найефективніший підхід включає кілька складових:
Поведінкова терапія - допомагає дитині навчитися регулювати імпульси, керувати емоціями й формувати навички організації.
Психоедукація для батьків і вчителів – розуміння особливостей РДУГ значно зменшує стрес і непорозуміння.
Адаптація в навчальному закладі – короткі інструкції, чітка структура занять, можливість рухових пауз.
Медикаментозна терапія (за призначенням лікаря) - може покращити концентрацію, зменшити гіперактивність і підвищити здатність до самоконтролю.
Підтримка позитивної самооцінки - важлива частина корекції, оскільки у дітей з РДУГ часто формується низька самооцінка.
Як підтримувати самооцінку дитини з РДУГ?
У дитини з РДУГ самооцінка часто знижується через постійні зауваження й порівняння з іншими. Щоб її підтримати, важливо щодня підкреслювати сильні сторони дитини - допитливість, енергійність, здатність швидко мислити.
Хваліть за конкретні зусилля, навіть дрібні: «Ти зміг дослухати до кінця, молодець».
Поступово таке ставлення формує внутрішню опору й віру у власні сили.
❗️ВАЖЛИВО ЗНАТИ: Ключовими умовами для успішного розвитку і адаптації дитини з РДУГ є раннє виявлення, послідовний супровід і співпраця між батьками, педагогами та фахівцями. За цього підходу дитина отримує можливість рости щасливою і проявляти свої сильні сторони.
❗️ВАЖЛИВО: Дитині з РДУГ потрібні чуйні, уважні й готові до співпраці батьки. Найкраща підтримка – це розуміння, прийняття і спільна дія. Якщо поруч із дитиною є дорослі, які вірять у неї, вона навчиться справлятися зі своїми труднощами і розкривати свої сильні сторони.
❗️ Важливо пам’ятати: спочатку дорослі мають змінити свою поведінку, а не дитину. Щоденні маленькі кроки – похвала, структуровані завдання, прості правила, спільне обговорення емоцій – поступово формують у дитини навички саморегуляції, планування та організації. Разом із підтримкою батьків, педагогів і фахівців дитина з РДУГ може адаптуватися, реалізовувати свої таланти та досягати успіху, використовуючи власні ресурси і енергію.
☎️ Запишіться на консультацію до психолога Анни Валеріївни Пригункової
за телефонами:
Книги:
Росс Ґрін «Вибухова дитина»
Едвард Халловелл «Відволікання»
Євгеній Суковський «Гіперактивний розлад з дефіцитом уваги у дітей: порадник для батьків»
Ірина Сухіна «Гіперактивна дитина».
Інструменти:
чек-листи
візуальні розклади
мобільні додатки для організації часу
системи жетонів.
Чек-лист для батьків дітей з РДУГ
Практики емоційної підтримки
Називати емоції дитини: «Я бачу, що ти засмутився».
Використовувати техніку глибокого дихання (3 вдихи – 3 видихи).
Пропонувати паузу «Стоп» замість миттєвої реакції.
Валідизація почуттів: визнайте емоцію, але задайте межі для поведінки. Поясніть дитині, що її почуття зрозумілі й важливі («Я бачу, що тобі дуже прикро/ти розсердився»), але водночас наголосіть, яка поведінка є прийнятною («Ти можеш сердитися, але не можна бити інших»).
Рутина і організація
Використовуйте чек-листи для повсякденних рутин (ранкових і вечірніх). Створіть прості та наочні списки дій, які дитина виконуватиме щодня. Це допомагає зменшити хаос, підтримує організованість і дає відчуття передбачуваності.
Приклади чек-листів:
Ранковий чек-лист (прокинутися, почистити зуби, вмитися, одягнутися, поснідати, зібрати рюкзак).
Вечірній чек-лист (приготувати одяг на завтра, зібрати рюкзак, зробити домашні завдання (підпункти), час для відпочинку, гігієнічні процедури, лягти спати).
Встановлювати нагадування (таймери, сигнал будильника).
Позитивне підкріплення
Хвалити за конкретні дії: «Мені подобається, що ти склав іграшки на місце».
Надавати маленькі нагороди (стікери, жетони, спільний час).
Фокусуватися на досягненнях, а не на невдачах.
Співпраця зі школою
Регулярно спілкуватися з вчителем щодо труднощів і прогресу.
Домовитися про короткі інструкції та нагадування у класі.
Підтримувати однакові правила вдома і в школі.
Весна – це чудовий час прогулянок та активного відпочинку на природі. Але не треба забувати, що навесні також починається сезон активності кліщів.
Марія Володимирівна Коваль – лікар - педиатр Амбулаторіі сімейного лікаря, розповість чим небезпечні кліщі для дитини, про першу допомогу та профілактику при укусі.
Що таке туберкульоз? Туберкульоз — це інфекційне захворювання. Збудником даної хвороби є мікобактерія туберкульозу, яку виділяє хвора людина.
Кір – це високо інфекційне захворювання, яке останніми роками стало викликати все більшу стурбованість у медичній спільноті.
Гіпертонічний криз – це раптове збільшення артеріального тиску (АТ) від базового до індивідуальних величин, яке найчастіше супроводжується симптомами з боку органів-мішеней (мозку, серця, нирок та очей) чи вегетативної нервової системи.
Менопауза — це остання менструація у житті жінки, є фізіологічним процесом згасання функції репродуктивної системи, який проходить кожна жінка.
Бронхіальна астма — це хронічне неінфекційне захворювання дихальної системи, яке проявляється бронхіальною обструкцією (спазм бронхів, набряк слизової оболонки бронхів, підвищення продукції густої в'язкої слизу).
Алергічний риніт (алергічний нежить) – запалення слизової оболонки порожнини носа, основу якого реакція на дію алергену.
Як і будь-яке інше захворювання, це захворювання конкретного органу, це захворювання всього організму. Алергічний риніт – це хронічне захворювання.
Рефлюкс у дітей, точніша назва — Гастроезофагальний рефлюкс, це закидання вмісту шлунка в стравохід. Може виявитися у віці від народження та старше. Рефлюкс новонароджених може бути варіантом норми, якщо немає вродженої патології органів травлення.
Кров відображає стан здоров'я людини. Загальний і біохімічний аналізи крові займають важливі місця серед методів обстеження. У цій статті розберемося, що показує загальний аналіз крові та які хвороби показує загальний аналіз крові.
Пневмонія (запалення легень) - запалення легеневої тканини - запалення альвеол (структурної одиниці легень). Пневмонія може бути як самостійним захворюванням, і ускладненням інших захворювань.
Краснуха – це гостре інфекційне вірусне захворювання, переважно дитячого та молодого віку.
Ацетон у дітей (Ацетонемія) - це комплекс симптомів, які обумовлені підвищенням у крові рівня кетонових тіл (продуктів обміну речовин), внаслідок неповного засвоєння організмом жирних кислот.
Перегин жовчного міхура у дитини- це аномалія будови, розвитку жовчного міхура. Жовчний міхур в такому разі має не овальну, а вигнуту форму - викривлення.
Імунітет – це здатність організму боротися зі шкідливими факторами зовнішнього середовища: бактеріями, вірусами, грибками, паразитами, а також різними токсинами.
Імунітет – це дуже складний механізм, тому навіть щоденний прийом будь-якого вітаміну не здатний його підвищити. Раціональне використовування вітамінів це лише один із необхідних компонентів для його формування.
Міома матки є одним з найпоширеніших захворювань в гінекології. З міомою зіштовхується майже кожна 3 жінка у віці до 50 років. Чи небезпечна вона?
Хворобливі місячні (дисменорея) – патологічний стан, при якому виникає біль за 1-2 дні «до» та під час менструальних виділень.
Вітамін Д - це жиророзчинний вітамін, який необхідний нашому організму для здоров’я кісток, зубів і м'язів. Він також корисний для волосся, шкіри, серця, гарного настрою, сну і балансу гормонів.
Вагінальний кандидоз або просто «молочниця» – найпоширеніше серед гінекологічних захворювань. Мабуть, кожна жінка хоча б раз стикалася з симптомами молочниці.
Замісна гормональна терапія (ЗГТ) – медикаментозний метод корекції симптомів клімаксу, а також профілактики захворювань в результаті вікових змін гормонального стану жінки.
Атопічний дерматит (Атопічна екзема) — це хронічне запальне захворювання шкіри, що характеризується сухістю, свербінням та висипаннями. Пов'язано з порушенням бар'єрних функцій шкіри та гіперреактивністю імунної системи. Найчастіше проявляється у ранньому дитячому віці і може зберігатися у зрілому віці. Часто поєднується з іншими алергічними захворюваннями: Алергічний риніт, Бронхіальна астма та ін.
Головний біль (цефалгія, цефалгічний синдром) – патологічний стан, що характеризується відчуттям болю та/або дискомфорту з локалізацією від надбровної до шийно-потиличної ділянок голови з одного або з обох боків.
Задишка, або диспное – це утруднення дихання, що характеризується порушенням ритму, частоти та глибини дихальних рухів і супроводжується суб'єктивним відчуттям нестачі повітря.
Тема, яка хвилює багатьох з нас – холестерин. Ця органічна сполука відіграє важливу роль у нашому організмі, проте коли мова заходить про його надлишок, він може стати причиною занепокоєння. То що ж таке «холестерин»?
Тонзиліт (ангіна) – це запалення піднебінних мигдаликів понад їх фізіологічну норму, що викликає клінічну симптоматику.
Прик тест це один із основних шкірних алергологічних тестів, який використовується в діагностиці різних алергологічних захворювань.
Це група захворювань, які переважно передаються статевим шляхом (вагінальний, оральний та анальний статевий акт) . Інакше їх ще називають венеричні захворювання.
Захворювання шийки матки – це ціла група, яка може охоплювати доброякісні, передракові патології та рак шийки матки. Можуть виникати у жінок будь-якого віку, але найчастіше зустрічаються в репродуктивному віці.
Сірчана пробка — це надмірне скупчення сірки в зовнішньому слуховому проході, частково або повністю перекриваючи слуховий прохід, що в свою чергу призводить до погіршення слуху.
Печія – це неприємні відчуття печіння, які виникають внаслідок подразнення слизової оболонки стравоходу і поширюються від області шлунка вгору.
Щитоподібна залоза (щитовидна залоза) – одна з найбільших ендокринних залоз, яка розміщується на передній поверхні шиї, складається з правої та лівої часток, що з'єднані між собою перешийком.
Залізодефіцитна анемія — це стан, що виникає внаслідок дефіциту заліза в організмі. Залізо необхідне для вироблення гемоглобіну — білка еритроциту, що переносить кисень до тканин.
Статеве дозрівання (пубертатний період) — це природний процес, під час якого тіло дівчинки починає розвиватися і ставати фізіологічно зрілим, для здатності до репродуктивної функції в майбутньому (до зачаття та виношування вагітності).
Гусяча шкіра у дітей (або кератоз пілляріс) – це стан шкіри, коли поверхня шкіри стає шорсткою та покривається невеликими пухирцями, схожими на «гусячу шкіру».
Немає більшого щастя для жінки, ніж стати мамою! Саме в організмі жінки відбувається запліднення, розподіл яйцеклітини та зародження нового життя, саме жінка здатна відчувати це диво — народження дитини!
Прикорм – продукти харчування, які вводять на додаток до грудного молока (або суміші) дитині першого року життя, коли його вже недостатньо для задоволення харчових потреб.
Набряк Квінке (або ангіоневротичний набряк) — це гострий стан, який характеризується раптовим і значним набряком глибоких шарів шкіри, підшкірної клітковини та слизових оболонок. Найчастіше набряк виникає на обличчі, губах, повіках, а також у ділянці гортані.
Виразка шлунка — це захворювання, основою якого є утворення дефектів у слизовій оболонці шлунка. Багато років вважалося, що це захворювання характерне виключно для дорослих. Однак останніми роками воно дедалі частіше діагностується у дітей.
Герпес — одна з найпоширеніших вірусних інфекцій у світі. За даними ВООЗ носіями вірусу простого герпесу (ВПГ) є близько 67 % населення планети.
Коли, кому та як здавати біохімічний аналіз крові? У цій статті розберемося, що показує біохімічний аналіз крові, а в попередній статті ми розібрали на які хвороби може вказувати відхилення показників загального аналізу крові.
Закреп — синдром, що характеризується порушенням процесу випорожнення кишківника (дефекації): збільшення інтервалів між актами дефекації, порівняно з індивідуальною фізіологічною нормою, або систематичне недостатнє випорожнення кишківника.
Закреп у дітей – це одна з причин, з якою батьки найчастіше звертаються до лікаря. Закреп — це порушення випорожнення товстої кишки: затримка та /або утруднення дефекації, твердий дитячий стул.
Що таке ендометріоз? Давайте розберемося. Ендометріоз визначають як доброякісне гормонозалежне захворювання, що характеризується наявністю за межами матки тканини, подібної до ендометрію, що спричиняє хронічну запальну реакцію.
Страх – це інстинктивна реакція психіки на вплив загрозливих чинників. Він виникає, коли наше життя та благополуччя під загрозою.
Кропив’янка це захворювання яке проявляється характерним сверблячими висипаннями (пухирі які нагадують опік при контакті шкіри з кропивою), внаслідок підвищеної проникності судин, розвитку набряку тканин.
Панічна атака (ПА) – це раптовий приступ сильної тривоги, який виникає без очевидної причини. Під час панічної атаки людина відчуває прискорене серцебиття, задишку, запаморочення, страх смерті або втрати контролю.
Іноді батьки помічають, що їхня дитина розвивається інакше, ніж її однолітки: пізніше починає говорити, не дивиться в очі або уникає спілкування. У таких випадках лікарі можуть запідозрити аутизм або затримку психічного розвитку (ЗПР).
Сонячний дерматит (фотодерматит) — це запальне ураження шкіри, яке виникає під впливом сонячних променів. Відоме також й за іншими назвами – фотодерматоз, сонячна алергія або сонячна кропивʼянка.
Синдром полікістозних яєчників (СПКЯ) – гетерогенний генетично-обумовлений синдром неясної етіології, який може проявлятися нечастою або нерегулярною овуляцією , нерегулярними та мізерними менструальними кровотечами, безпліддям, клінічно вираженою гіперандрогенією та метаболічними порушеннями.
Кашель у дитини один із найчастіших приводів звернення до лікаря. Сам собою кашель – це захисний рефлекс організму. З його допомогою дихальні шляхи очищаються від слизу, пилу, диму чи алергенів.
Варикозне розширення вен - це хронічне захворювання, при якому стінки судин поступово стоншуються, розширюються і втрачають свою еластичність. В результаті порушується нормальний відтік крові, вени переповнюються та формується застій.
Кожна людина не раз за своє життя стикалася з нежиттю. Зазвичай, він є супутником простудних захворювань і при правильному лікуванні проходить за 7-10 днів.
Кіста яєчника – це утворення у тканині яєчника або на його поверхні, найчастіше заповнене вмістом.
Гепатит А – це гостре інфекційне захворювання печінки, яке викликається вірусом HAV із сімейства Picornaviridae. Це захворювання називають ще хворобою Боткіна на ім'я лікаря, який вперше описав цю форму гепатиту.
Жовчнокам'яна хвороба (ЖКХ) – це стан, при якому в жовчному міхурі утворюються камені (конкременти) з компонентів жовчі.
Комбіновані оральні контрацептиви (КОК) є одним із найпоширеніших засобів контрацепції для жінок у світі. За оцінками ВООЗ гормональну контрацепцію використовують понад 150 млн жінок, і значна частина припадає саме на КОК.
Геморой у дорослих є однією з найчастіших причин звернення до лікаря проктолога. Протягом життя з його проявами стикається майже кожна третя людина. Після 40 - 50 років симптоми геморою спостерігаються у 30-40% населення.
Депресія – це складний психічний розлад, який зазвичай характеризується стійким – понад два тижні – пригніченим настроєм, помітною втомою та втратою інтересу до справ.
Дислалія – це порушення звуковимови, при якому дитина неправильно відтворює окремі звуки рідної мови, хоча має нормальний слух, достатній рівень інтелекту та не має серйозних органічних порушень мовленнєвого апарату.
Ми використовуємо файли cookie, щоб забезпечити вам найкращий можливий досвід. Вони також дозволяють нам аналізувати поведінку користувачів, щоб постійно вдосконалювати веб-сайт для вас.